Education Nationale

 Pour en terminer avec les méthodes d'apprentissage de la lecture

Le pourcentage d'enfants entrant en 6ème sans avoir maîtrisé la lecture est inquiétant. C'est un constat. La méthode dite mixte est mise en accusation, certains prônent à cor et à cri le retour à la méthode syllabique. C'est un faux problème. Les deux méthodes sont tout aussi efficaces, à deux conditions, que la méthode soit adaptée aux élèves en présence, et qu'elle soit parfaitement possédée par l'enseignant(e), ce qui est une lapalissade. Précisons que cet apprentissage ne peut être efficace que s'il est conforté par des exercices d'élocution, d'écriture, de récitation et de dictée. Ces exercices complémentaires sont très importants, car la combinaison des sens (vue, audition, toucher) est indispensable à la mémorisation. Ces remarques sont parfaitement connues et maîtrisées par les enseignants. Elles n'expliquent pas pourquoi hier, les enfants maîtrisaient la lecture à la fin du cours préparatoire, et pourquoi, aujourd'hui,  le taux d'échecs est si important.